Kultura dźwiękowa mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym

Mowa jest najważniejszym osiągnięciem osoby. Za pomocą dźwięków, słów, wyrażeń, dodatkowych gestów i intonacji można komunikować się z innymi ludźmi. Prawidłowa komunikacja nazywana jest kulturą mowy. Jest to umiejętność poprawnego wyrażania, biorąc pod uwagę określone warunki, cel konwersacji, a także posługiwania się wszystkimi środkami językowymi (intonacja, słownictwo, gramatyka). Kultura dźwiękowa mowy to ogólna zdolność do komunikowania się ze sobą.

Czym jest kultura dźwiękowa mowy?

Jest częścią ludzkiej komunikacji głosowej. Kultura dźwiękowa mowy łączy w sobie ustny układ słów. Ta warstwa jest odpowiedzialna za prawidłową wymową dźwięków, wyrażenia, prędkości i objętości wypowiedzi mowy, tembr głosu, rytm, pauzy, logiki stresem, prawidłowego funkcjonowania silnika mowy i urządzeń słuchowych, a także dostępności odpowiedniego środowiska mowy środowisko.

Poprawia się edukacja kultury dźwiękowejterminowy i szybki rozwój umiejętności mowy u dzieci w wieku przedszkolnym. W trakcie opracowywania mowy terapeuci mowy jednocześnie rozwijają słownictwo, gramatycznie połączoną mowę. Ćwiczenia pomagają dzieciom śledzić oddech podczas wymowy, poprawić jego przejrzystość, umiejętności sterowania głosem rozwijać powoli i intonacja rację.

Jak podnieść kulturę dźwiękową mowy?

Uformowanie prawidłowej mowy u dziecka jest zmniejszonenie tylko rozwinąć umiejętności poprawnej wymowy dźwięków, którymi zajmują się logopedzi, ale także rozwiązać szereg ważnych zadań. Doświadczeni nauczyciele pracują w przedszkolu z dziećmi. Z reguły rozwijają kulturę dźwiękową mowy dziecka w następujących kierunkach:

• Podnoszą poprawną produkcję dźwięku.
• Tworzą jasność i klarowność wymowy słów odpowiadających językowym normom języka rosyjskiego.
• Rozwijaj się w procesie badania umiarkowanego tempa mowy i prawidłowego oddychania w wymowie.
• Nauczaj intonacyjnie poprawnej wymowy dźwięków i słów.
• Rozwijaj uwagę słuchową u dzieci.

Kultura dźwiękowa mowy i jej realizacjaodbywa się w dwóch kierunkach: od rozwoju różnych spostrzeżeń (rytm, tempo, intonacja, siła, prędkość) i silnika mowy. Aby wychować kulturę mowy u dziecka, nauczyciele wybierają następujące formy pracy:

• Samokształcenie, w którym dzieci komunikują się ze sobą.
• Zajęcia ze specjalistami z placówek przedszkolnych.
• Praca w formie gier, ćwiczeń.
• Lekcje muzyki.

Rozwój kultury dźwiękowej mowy w przedszkoluInstytucje kontynuują nie tylko zajęcia specjalne, ale także chodzenie, gimnastykę poranną. Nauczyciele używają onomatopeicznych słów, wierszy, łamańców języka, materiałów wizualnych, kreskówek, prezentacji i wielu innych.

Wiek powstania mowy dźwiękowej u dziecka

Najlepiej zacząć od dzieckawiek, kiedy zaczyna aktywnie rozmawiać i powtarzać słowa. Tworzenie kultury dźwiękowej mowy jest ważnym etapem przygotowania dzieci do szkoły. Ważne jest, aby nie przegapić tej chwili i pomóc dziecku, wraz z nauczycielami przedszkola, zrozumieć naukę o reprodukcji dźwięku.

Przesłuchanie biologiczne

Od urodzenia dana osoba ma zdolnośćrozróżniają wibracje dźwięku - to nazywane jest biologicznym słyszeniem lub percepcją. U ludzi dźwięki rozpoznawane są za pomocą ucha zewnętrznego, błony bębenkowej, kosteczek słuchowych i ucha wewnętrznego. Dźwiękowe wibracje tworzą pobudzenie zakończeń nerwowych i przekazują informacje do mózgu. Uwaga słuchowa jest szczególną cechą możliwości ludzkiej percepcji, która pomaga skupić się na dźwiękach, aktywności lub przedmiotach. Na przykład, gdy dziecko przestaje zwracać uwagę na drażniące, otrzymuje czystość doznań dźwiękowych. Jeśli percepcja słuchowa jest zakłócona u dzieci, prowadzi to do zmniejszenia uwagi, ciekawości. Dziecko często płacze, wzdryga się z dźwiękami i zewnętrznymi bodźcami.

Jak wybrać właściwego logopedy?

Znajdź dobrego specjalistę nie jest łatwym zadaniem. Zwłaszcza jeśli dziecko ma poważne problemy z mową. Wybierając logopedę, weź pod uwagę następujące punkty:

• Zapytaj logopedy o kwalifikacje i doświadczenie zawodowe. Przestudiuj portfel.
• Zapytaj logopedy, jeśli rozwiązał konkretny problem.
• Sprawdź liczbę i koszt zajęć.
• Spróbuj zrozumieć, czy dana osoba czuje się swobodnie, czy dziecko czuje się dobrze z logopedą.
• Jak wysokie są gwarancje pozytywnego wyniku.

Pamiętaj, że wysoka cena zajęć z logopedą nie gwarantuje wysokiej jakości wykonanej pracy.

Brzmi

Celem lekcji jest kultura dźwiękowa mowynauczanie dzieci w wieku przedszkolnym jasno i poprawnie artykułować. Dźwięk "y" uczy się wymawiać gładko i długo na wydechu. Nauczyciele obserwują, jak dzieci wymawiają je z różną głośnością i intonacją. Zajęcia z ćwiczeń dźwiękowych są w formie gier i specjalnych ćwiczeń, które pomagają nauczyć się poprawnie wymawiać dźwięk "y". Ćwiczenie - aby złożyć usta rurą i pociągnąć je do przodu, przygotowuje artykulację do wymowy. Ponadto nauczyciele śpiewają piosenki z dziećmi, wykonują chóralne powtórzenia dźwięków i wiele więcej.

Dźwięk to "z". Jego mastering to także gry i piosenki. Jest badana po tym, jak przedszkolaki uczą się radzić sobie z dźwiękiem "c". Specyfika jego badań polega na tym, że oprócz artykulacji w pracy są zawarte struny głosowe. Zazwyczaj dźwięk "z" wymaga treningu przed lustrem. Podczas pracy nauczyciel rozmawia z dzieciakami, wygłasza oferty. Rozwój kultury dźwiękowej jest ściśle związany ze słuchem fonemicznym.

Edukacja mowy dźwiękowej u dzieci w wieku przedszkolnym

Kultura dźwiękowa mowy zawiera poprawnądykcja, produkcja dźwięku, intonacja, tempo, gesty, mimika, tonalność mowy, postawa, zdolności motoryczne podczas rozmowy dziecka. Jeśli systematycznie zajmujesz się edukacją wymowy dźwięków, przedszkolaki będą łatwiej uczyć się w przyszłości. Dlatego metoda edukacji jest decyzją nauczyciela następujące zadania:

• Rozwój ruchliwości języka i warg podczas reprodukcji dźwięku.
• Kształtowanie umiejętności utrzymania żuchwy w prawidłowej pozycji.
• Uwaga na oddychanie podczas mowy.

Z reguły przedszkolaki opanowują mowę dźwiękowąbez wysiłku, jeśli czas na edukację. W tym okresie dzieci pożyczają słowa i dźwięki metodą imitacyjną. W końcu słyszenie fonetyczne jest zastawiane w młodym wieku. Ważne jest, aby nie przegapić chwili i skierować rozwój dziecka we właściwym kierunku.

Trening w grupie środkowej

Kultura dźwiękowa mowy w grupie środkowejPrzedszkolaki (w wieku od 4 do 5 lat) składają się ze słuchu i oddechu, które są początkiem pochodzenia mowy. Edukacja w tej grupie zaczyna się od wiedzy uzyskanej wcześniej. Najważniejszym zadaniem nauczyciela jest wyraźne i prawidłowe nauczanie dzieci dźwięków języka rosyjskiego. Specjalista zwraca szczególną uwagę na syczenie i gwizdy, uczy prawidłowego wymawiania zwrotów i złożonych słów, tworzy umiejętność intonacyjnej ekspresji. Ponadto terapeuta wywołuje u dzieci wysoki poziom mowy słuchu, które pozwolą im samodzielnie zmienić ton głosu, intonacja podkreślania słów w zdaniach. Kultura dźwiękowa mowy w grupie środkowej jest również ukierunkowana na rozwój oddechu mowy, percepcji fonemicznej, aparatu głosu i artykulacji.

Trening w grupie seniorskiej

Kultura dźwiękowa mowy w starszej grupie (wiek6-7 lat) kontynuuje tworzenie wcześniej nabytych umiejętności. Nauczyciele starają się poprawić rozwój urządzenia przegubowego dziecka, wykonaj wymowy dźwięków za pomocą różnych ćwiczeń, rozwijać słuch fonematyczny, nauczyć się rozpoznawać fragmenty dźwiękowe w Słowie poprawnie korzystać ton i tempo mowy. logopedzi eliminuje wady mowy lub braki Wymowa, poprawić swoje umiejętności, uczyć się prawidłowych wzorców literackiej wymowy słów języka ojczystego. Dźwięk mowy w seniorskiej grupy jest rozwijanie u dzieci dobry słuch fonematyczny, uczyć czytania słów, zdań i krótkich tekstów, aby zrozumieć różnice pomiędzy warunkami, propozycji niezależnie i przeprowadzić analizę dźwięku. Kończąc szkolenie w starszej grupie, dzieci są w stanie odróżnić samogłosek i spółgłosek, przy dźwiękach ich wyznaczenia. Z reguły nauczyciele przygotowują dzieci w wieku przedszkolnym do etapu przygotowawczego, który rozpoczyna się przed wejściem do szkoły.

Czym jest gra dydaktyczna?

Gry dydaktyczne w przedszkolu są edukacyjnezajęcia, które pomagają przedszkolakom zdobyć nową wiedzę w trakcie ekscytujących gier. Wyróżniają się one istnieniem zasad, jasną strukturą i systemem oceny. Gry dydaktyczne rozwiązują szereg zadań ustalonych przez nauczyciela. Istnieje cała technika, która pozwala w takiej formie na rozwój słuchu fonetycznego u dziecka. Metoda dydaktyczna stopniowo podnosi poprawną wymowę dźwięków języka rosyjskiego i umiejętność słuchania. Wszystkie gry mają pewne cele, które są redukowane do podziału dźwięków na początku, w środku i na końcu żądanego słowa. Na przykład gra "Sound Hide and Seek" jest przeznaczona dla dzieci poniżej szóstego roku życia. Jest to niezależna gra dla grupy, która jest kontrolowana przez nauczyciela. Celem gry jest rozwój uwagi i słyszenie fonetyczne. Kula służy jako przedmioty pomocnicze. Podawca musi odgadnąć słowo, w którym występuje pewien dźwięk, na przykład "z". Następnie rzuca piłkę z kolei do facetów, wypowiadając różne słowa, w których ten dźwięk jest obecny. Zadaniem dzieci złapać piłkę z napisem dźwięku chcesz, a po drugiej „słowa” beat.

Jakie są problemy z rozwojem mowy dźwiękowej?

Współczesne dzieci są znacznie bardziej narażone na problemytworzenie dźwięku i mowy. Powód tego - komputeryzacja, brak komunikacji z rówieśnikami i rodzicami. Często rodzice dostarczają dziecku siebie, a także zabawki, telewizory, gadżety. Specjaliści radzą czytać książki z dziećmi, uczą się rymowanek, liczników, łamańców języka. Kształtowanie się kultury dźwiękowej mowy wiąże się z rozwojem umiejętności motorycznych palców. Inspirowanie i dołączenie dziecka do nauki, trzeba dać jak najwięcej dziecko zadanie zbudować dom z klocków, montaż mozaiki i kolorowe piramidy. Dźwięk dziecka musi stale się podnosić. W przedszkolu, podczas gier, spacery po parku. Porozmawiaj z dzieckiem, zwróć uwagę na interesujące szczegóły, na przykład kolor liści i roślin, policz ptaki, weź pod uwagę kwiaty. Bez zintegrowanego podejścia niemożliwe jest tworzenie poprawnie dostarczonej mowy. W tym celu powinni uczestniczyć rodzice i nauczyciele placówek przedszkolnych.