Klasa otwarta w grupie przygotowawczej ds. Ekologii, matematyki, umiejętności czytania i pisania

Aby zgłębić tak ważne i pilne zagadnienie, jakim jest system edukacyjny DOW, należy przypomnieć historię pedagogiki przedszkolnej.

Teoretyczne podstawy przedszkolnych nauczycieli

Pełna otwarta lekcja przygotowawczagrupa jest szeroko stosowaną formą procesu edukacyjnego w DOW. Swego czasu polski wychowawca Jan Komenski uzasadniał potrzebę prowadzenia zajęć z nauczania dzieci w wieku przedszkolnym.

K.D. Ushinsky wysunął tezę o związku między studiami w przedszkolu i lekcjami w szkole podstawowej. AP Usova opracował podstawy wychowania dzieci w DOW, a także udowodnił, że klasa otwarta w grupie przygotowawczej pomaga rozwinąć dziecko, przygotować go do nauki.

Poziomy edukacji przedszkolnej

Nauczyciele rozróżniają dwa podstawowe poziomy wiedzy, które dzieci opanowują w DOW.

• Pierwszym poziomem jest elementarna wiedza zdobywana przez dzieci w wieku przedszkolnym w wyniku komunikowania się z rówieśnikami, innymi osobami, podczas gry.
• Drugi poziom to wiedza i umiejętności nabyte przez dzieci w procesie uczenia się.

Istnieją również trzy rodzaje przedszkolnego programu nauczania, które są bezpośrednio związane z motywacyjnymi motywacjami małych dzieci:

• umiejętność uważnego słuchania informacji podanych w lekcji i przestrzegania instrukcji osoby starszej w trakcie i metodach realizacji;
• umiejętność oceny pracy wykonywanej podczas lekcji tematycznej w towarzystwie nie tylko wychowawcy, ale także rówieśników przedszkolaków;
• umiejętność osiągania celów, szukaniajest to jedyne prawdziwe rozwiązanie lub kilka alternatywnych opcji, które dzięki pewnemu udoskonaleniu wraz z edukatorem pomogą w rozwiązaniu problemu.

Znaczenie działań edukacyjnych w przedszkolu

Każda otwarta klasa w grupie przygotowawczej jest uważana za aktywny sposób edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.

Czołowi nauczyciele i psycholodzy dziecięcy zajmowali się zagadnieniami związanymi z korzystaniem z zajęć jako główną formą pierwszego szkolenia dla dzieci w wieku przedszkolnym.

W nowoczesnej pedagogice przedszkolnej (GEF) równieżklasa otwarta w grupie przygotowawczej ma pozytywny wpływ na rozwój osobisty i intelektualny, a także pełne przygotowanie do szkoły.

Formy i metody zatrudnienia w przedszkolu

W tym czasie jest staładoskonalenie zajęć pozalekcyjnych w różnych kierunkach: treść kształcenia przedszkolnego staje się coraz bardziej złożona i poszerza się, poszukuje się skutecznych form wzajemnego powiązania różnych działań. Coraz częściej na przykład nauczyciele starają się prowadzić zajęcia otwarte w grupie przygotowawczej ds. Ekologii w formie gry, co zwiększa zainteresowanie osób uczących się nauką.

Obecnie wielu opiekunów odchodziklasy grupowe do pracy w małych grupach. Ta tendencja pozwala podnieść jakość edukacji, ponieważ dzięki indywidualnemu podejściu dzieci szybko uczą się materiału teoretycznego, uzyskują praktyczne umiejętności.

O aktualnych trendach w systemie edukacji przedszkolnej

Wśród nowych trendów aktywnie wykorzystywanych wprzedszkola, podświetlić budowę zajęciach rozwojowych systemów w różnych dziedzinach. Stopniowo staje się coraz bardziej skomplikowane zadania oferowanych w ramach zajęć w klasie nauczyciele starają się przybliżyć do normalnego życia dzieci w wieku przedszkolnym do stworzenia korzystnych warunków dla rozwoju osobistego i intelektualnego dzieci.

Jakie są formy edukacji przedszkolnej?

Zwyczajem jest wyodrębnianie takich form edukacji przedszkolnej:

• indywidualny;
• grupa;
• czołowy.

DOW ma przydzielony czas na prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, indywidualną pracę z dziećmi. Pod treścią edukacji przedszkolnej rozumie się takie działania:

• sport;
• temat-zabawa;
• praca;
• produktywny;
• historia-rola.

O strukturze i charakterystyce zajęć z przedszkolakami

Istnieją specjalne programy, na którychnauczyciele pracy DOW. Klasa otwarta w grupie przygotowawczej do matematyki na FGT ma jasną strukturę, jest określana przez specyfikę i treść działań dzieci w wieku przedszkolnym.

Bez względu na takie czynnikiDodatkowa lekcja powinna składać się z trzech części, które są wzajemnie powiązane metodologią i treścią, to jest: początek wydarzenia, przebieg lekcji i zakończenie.

Rozpoczęcie sesji

Rozpoczęcie zajęć otwartych w przygotowaniuGrupa zajmująca się matematyką, wychowawca powinna przygotować dzieci na zbliżające się zajęcia, zmienić ich uwagę, emocjonalnie dostosować dzieci, jasno wytłumaczyć istotę zadania. Na podstawie tych wyjaśnień dzieci formują własny plan działania, muszą zrozumieć, czym jest algorytm zadania i jaki wynik należy uzyskać.

Przebieg lekcji

Najbardziej otwarta lekcja w grupie przygotowawczejna otaczającym świecie (lub innej dyscyplinie) jest niezależną mentalną lub praktyczną aktywnością przedszkolaków, polegającą na asymilacji określonych umiejętności i wiedzy ustalonej przez opiekuna na początku lekcji. Ten etap ćwiczenia zakłada indywidualizację metod i treningów w pełnej zgodzie ze specyfiką myślenia, tempem asymilacji, poziomem rozwoju dziecka. Na tym etapie zaproszenia do dzieci w wieku przedszkolnym są możliwe tylko w nagłych przypadkach, gdy dziecko się pomyli. Te dzieci w wieku przedszkolnym, które mają uwagę, dobrą pamięć, umiejętności do porównania, analizy, nauczyciel powinien zapewnić minimalną pomoc.

Na przykład, jeśli otwarta jest klasagrupa przygotowawcza do aplikacji, wystarczy przypomnieć, wysłać, udzielić uczniowi porady i dać mu szansę na samodzielne znalezienie wyjścia z sytuacji.

Koniec zajęć

Pedagog musi zobaczyć rezultat końcowyaktywność dzieci w wieku przedszkolnym, ocena ich wzrostu, kształtowanie pewnych umiejętności i zdolności. Pożądane jest ukończenie klasy otwartej w grupie przygotowawczej dla świata przez zsumowanie, ocenę działań dzieci. Istnieje bezpośredni związek między wiekiem dzieci, ich indywidualnymi cechami a złożonością przypisanych im zadań dydaktycznych.

Każda część lekcji w DOW może mieć własnąokreślone funkcje, wszystko zależy od celów, a także od sekcji poświęconej sesji. Na przykład klasa otwarta w grupie przygotowującej się do czytania i pisania dąży do celu, takiego jak poprawna wymowa trudnych słów, umiejętność konstruowania określonych zdań. Jeśli pedagog korzysta z prywatnych metod w swojej pracy, na każdym etapie sesji ma jasne zalecenia, a także sugeruje refleksję.

Po zakończeniu sesji otwartej w grupie przygotowawczej do matematyki pedagog analizuje rozwój zadań programowych przez dzieci, nakreśla plan i zawartość kolejnych zajęć.

Struktura klas w DOW zakłada istnieniesprawdzanie wiedzy, umiejętności i umiejętności przedszkolaków. Kontrola ta jest przeprowadzana w trakcie obserwowania zachowania dzieci podczas zajęć, analizowania wyników ich pracy i zachowań dzieci w trakcie gry.

W sprawie klasyfikacji klas w przedszkolach

Obecnie stosowana jest specjalna klasyfikacjawszystkie zajęcia prowadzone z dziećmi w wieku przedszkolnym. W zależności od zadania dydaktycznego, na przykład, klasa otwarta w grupie przygotowawczej ds. Ekologii może zostać podzielona na następujące typy:

• niezbędne do opanowania umiejętności, nowej wiedzy;
• skonsolidować istniejące umiejętności;
• zawody kreatywne i stosowane;
• połączone klasy, prowadzone w celu rozwiązania różnych problemów edukacyjnych.

Zgodnie z treścią wiedzy wszystkie zawody w DOW mają być podzielone:

• na zajęcia klasyczne prowadzone na niektórych etapach szkolenia;
• na zintegrowanych lekcjach, które obejmują kilka sekcji edukacyjnych.

Każda otwarta sesja w grupie przygotowawczejna temat kosmosu można uznać za połączone, zdolne do rozwiązywania różnych zadań dydaktycznych (opowiadać dzieciom o gwiazdach, eksploracji kosmosu, rozwijać swoje zdolności twórcze).

Odnośnie zawartości klas w Dow,że możesz wykorzystać wiedzę z kilku różnych dziedzin działalności, aby dziecko utworzyło jednolity obraz otaczającego go świata. Zintegrowane klasy w pełni odpowiadają koncepcji rozwoju osobowości dziecka. Planowane jest prowadzenie zajęć w następujących obszarach:

• znajomość z otaczającym światem;
• rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym;
• projektowanie i aktywność wizualna;
• lekcje muzyki;
• kultura fizyczna;
• tworzenie elementarnej kultury fizycznej.

Na ich podstawie istnieją określone wymagania dotyczące programów edukacji przedszkolnej (GEF) i tworzone są indywidualne programy rozwoju dla dzieci w wieku przedszkolnym.

W programie każdego zawodu w DOW należy podać:

• pewne tomy wiedzy o właściwościach i właściwościach obiektów, ich zmianach, wzajemnych zależnościach algorytmów działania, pierwotnej asymilacji, poszerzaniu wiedzy, fiksacji i ich uogólnieniu;
• w sprawie liczby praktycznych umiejętności i umiejętności w przypadku szkolenia w zakresie produktywnych form działalności;
• o liczbie umiejętności wymaganych do skutecznego nauczania i aktywności poznawczej, ich początkowej formacji i doskonalenia, a także zastosowania.

Wielkość treści edukacyjnych w lekcji uwzględnia ilość pamięci, koncentrację uwagi dzieci w wieku przedszkolnym, ich umysłową zdolność do pracy.

Wśród różnych form zatrudnienia w DOW szczególne miejsce zajmują wyjazdy poznawcze. Podczas wycieczek wychowawca rozwiązuje zarówno problemy edukacyjne, jak i edukacyjne.

</ p>