Co to jest retusz artystyczny: przegląd pytania

Pytanie o to, czym jest artystyczne opowiadaniepozwala lepiej zrozumieć zawartość dzieła. Dzieci w wieku szkolnym, przygotowując opowieść o tekście książki własnymi słowami, często nie wiedzą, od czego zacząć i jak poprawnie ją zbudować. Ważne jest, aby pamiętać, że najważniejsze jest przekazanie głównej idei dzieła, idei autora i podkreślenie go konkretnymi przykładami z tekstu. Ta forma mocowania materiału jest idealna do ukończenia lekcji na temat pracy pisarza lub poety.

Wprowadzenie

Wyjaśniając uczniom, co jest artystycznepowtarzając, konieczne jest wskazanie, że nie może ona rozpocząć się od fabuły i kompozycji książki, ale z krótkim omówieniem pracy autora i historii pracy, o której mowa. Pomoże to uczniom lepiej zrozumieć ideę pisarza i wyjaśnić jego zainteresowanie problemem postawionym w książce.

Na początku uczniowie muszą powtórzyć ciągfabuła, która z reguły zawiera mały opis głównych bohaterów, miejsce i czas wydarzeń, a także kluczowy moment, który służy jako bodziec do rozwoju akcji. Podczas opracowywania planu uczniom pomaga zrozumienie tego, co jest artystycznym opisem. Wszakże bez jasnego zrozumienia zasad kompozycji nie będą w stanie pojąć znaczenia narracji.

Rozwój działania

Ta część jest być może najtrudniejsza dla studentóww porównaniu z wejściem i kulminacji: pierwsze, co do zasady, nie jest to trudne, ponieważ autor najpierw daje najbardziej szczegółowy opis aktorów i najbardziej intensywny moment w historii jest zawsze w centrum uwagi.

Stopniowe, powolne ujawnianie postaci,Stopniowy rozwój głównej idei może spowodować poważne trudności dla uczniów w tym, że nie każdy widzi intrygę i rozważa intencję autora w spokojnej, wymyślnej narracji. Dlatego też, gdy nauczyciel wyjaśnia uczniom, czym jest artystyczne opowiadanie, musi podkreślić tę część historii, którą niektórzy ludzie tracą z oczu.

Kulminacja

Ten komponent nie powoduje żadnychtrudności. Nie jest to zaskakujące: po wszystkim, najbardziej napięta chwila, autor opisuje ze szczególną wyrazistością, co czyni go stres i skupienie uwagi czytelnika na jedną lub dwie sceny, w których bohaterowie są postaciami najpełniej objawionych. Prawidłowe powtórzenie tekstu powinno nastąpić po początkowym etapie pracy i po artykulacji struny, skupić się na kulminacji.

Jednak nie należy uzależniać się od dosłownościopowieść o wydarzeniach, które miały miejsce na poszczególnych faktach, inaczej będzie wyglądać jak proste powtórzenie materiału. Kiedy uczeń osiąga główny punkt w pracy, musi ujawnić ideę, którą pisarz oświetlił w swojej historii. Dopiero wtedy będzie można mówić o twórczym przemyśleniu tej książki.

Oddzielenie

Powtórzenie tekstu powinno zakończyć się w małejopis finału pracy. W tym przypadku konieczne jest, aby wyjaśnić uczniom, że nie są one odprowadzone z dosłownego odtworzenia zakończenie książki, ale próbowali zidentyfikować pomysł autora. Ale najważniejsze - jest nauczenie studentów do wyrażania własnej opinii na wynik, który jest w klasycznych dzieł literatury pozostawia pole do myślenia. Kiedy uczniowie otrzymują zadanie przygotowania artystycznego parafraza, muszą zrozumieć, że ich zadaniem oprócz oświetlenia wydarzeń książki obejmują określania własnego stanowiska w tej kwestii, co podnosi autor. Mogą one albo przyjąć, albo obalić jego punkt widzenia, ale najważniejsze - umieć przekonująco uzasadnić swoje zdanie.

Lekcja w początkowym łączu

Nauczyciele uczą dzieci od niższych klas doprzykład najprostszych, najprostszych w odbiorze prac. Co do zasady, podejmują one pracę słynnych pisarzy dziecięcych (Nosov, Dragoon, Bart i inne), jak i tych autorów, którzy napisali specjalne opowiadania dla młodych czytelników (Puszkina, Tołstoja, Czechowa, Dostojewskiego i inne).

Kiedy przygotowują się uczniowie w niższych klasachArt opowieść o bajkach, mają tendencję do łatwo znaleźć wszystkie te elementy kompozycji, jak to jest w dziełach tego gatunku są najłatwiejsze do zidentyfikowania, zlokalizować i zrozumieć raport.