Skuteczna aktywność edukacyjna jest głównym czynnikiem przyczyniającym się do pomyślnego rozwoju ucznia

W warunkach rozwoju współczesnego społeczeństwaspołeczeństwo od dziecka wymaga specjalnej aktywności - szkolenia. Działania - to nie jest coś, co jest oczywiste dla dziecka, które właśnie przyszło do szkoły. Jako taki jest nieobecny i musi być uformowany w formie umiejętności uczenia się. W młodszym wieku szkolnym powinno to być główne zadanie. Główną trudnością napotykaną na drodze tej formacji jest to, że motyw dziecka, które właśnie przybyło do szkoły, nie jest w żaden sposób związane z działaniami, które musi wykonać. Uczeń jest bardziej skłonny do wykonywania społecznie cennych i społecznie istotnych działań, więc bez wprowadzenia motywacji poznawczej do tworzenia umiejętności uczenia się nie będzie łatwe.

Definicja

Czym jest aktywność uczenia się? Definicja jest następująca: aktywność, która orientuje ucznia do siebie, co wymaga oceny „co kiedyś było” i „co stałem się dzisiaj.” Proces własnych zmian jest determinowany przez podmiot jako nowy podmiot. Dlatego każda działalność edukacyjna to przede wszystkim ocena rezultatów działań ucznia. Równie ważne dla młodszych uczniów jest potrzeba kontrolowania nauczycieli i samokontroli, które kształtują ich zdolność do planowania działań. Próby rozróżnienia przykładów rozumowania od prób ich zbudowania dają uczniowi możliwość przeglądu i oceny własnych działań i myśli z zewnątrz. Ta zdolność do tworzenia podstawie takiej jakości jak ważny refleksji pozwalającej obiektywnie i racjonalnie analizować własne działania i sądów w zakresie ich zgodności z warunkami i planu działania.

Struktura

Aktywność edukacyjna jest także formą osobistej aktywności studenta, która ma złożoną strukturę. Struktura ta składa się z:

1. Sytuacje edukacyjne (zadania), czyli to, czego uczeń musi się nauczyć.

2. Działania edukacyjne - zmiany w materiałach edukacyjnych dla udanego opanowania jego ucznia. Uczeń musi to zrobić, aby odkryć właściwości przedmiotu, który studiuje.

3. Akcje samokontroli. Są to instrukcje nauczyciela dotyczące poprawności i zgodności działań z próbką.

4. Samoocena działania: student był w stanie osiągnąć wynik, lub nie.

Zaangażowanie w działania

Konsekwentnie angażuj uczniów w szkolenieaktywność pomoże teorii stopniowego formowania różnych działań umysłowych. Aktywność edukacyjna uczniów nie pojawia się natychmiast, ale jest budowana w procesie pracy z nauczycielem. Przez analogię do opanowania obiektywnych działań we wczesnym wieku, będzie prawdą stwierdzenie, że na początku wszystko zależy od nauczyciela "działania z rękami ucznia". Jednak aktywność w wieku szkolnym odbywa się za pomocą idealnych obiektów (dźwięków, liczb), a "ręce nauczyciela" to jego mózg. Działalność edukacyjna jest dokładnie tą samą, obiektywną działalnością, ale ponieważ jej przedmiot jest czysto teoretyczny, wspólne działanie jest bardzo trudne. Do jej realizacji niezbędna jest materializacja obiektów.