Metody pedagogiczne wczesnego wieku

Proces wychowywania dzieci we wczesnym dzieciństwieRóżni się tym, że jest nasycony metodami wizualnymi. dzieci łatwo dostrzegają i pamiętają to, co widzą i słyszą. Wizualny sposób myślenia dzieci pozwala dorosłym szeroko wykorzystywać przykład jako metodę edukacji, pokazywać i pokazywać dzieciom właściwe sposoby interakcji ze sobą lub manipulowania zabawkami.

W procesie kształtowania pozytywnych nawykówmałe dzieci, metody pedagogiczne powinny być połączone ze sobą, wpływając na trzy sfery tworzące osobowość, świadomość, emocje i działania. Dlatego tworzenie higienicznych nawyków wśród dzieci, a przede wszystkim, nauczyciel dostarcza informacji (lub instrukcja), jak to jest zrobione, to utrwala wiedzę z pomocą marionetek i korzystania osobisty przykład, co jest przedmiotem zainteresowania i ciekawość dziecka. Następnie nauczyciel trenuje umiejętności dziecka za pomocą systematycznego powtarzania w trybie dnia.

Sekwencja, w której metodypedagogika jest stosowana w praktyce. Na przykład, gdy nauczanie dzieci do mycia rąk niezależnie dorosły pokazuje całą procedurę na lalkę, walcówka odzież mankietów lathering ręce wodą z mydłem przed utworzeniem „białej rękawiczki” pianki i dalsze mycie ciepłą wodą z kranu. W domu dorośli pokazują, jak wycierać dłonie ręcznikiem, aw przedszkolu - serwetkę jednorazową. Pod nadzorem nauczyciela, maluch niezależnie otwiera kurek, reguluje ciśnienie wody i temperaturę, piany i spłukuje ręce pod wodą, wyłącza kran. Po opanowaniu dyspozycję, nauczyciel może wykorzystać wiersz o wodzie, która deklaruje emocjonalnie jak dziecko myje twarz „Vodicka, Vodicka, myję twarz ...”. W ciągu dnia dorosły przypomina dziecku, że ręce muszą być umyte po przejściu, po przejściu do toalety, przed jedzeniem. Kontrola wykonania instrukcji i całej akcji odbywa się do momentu, w którym dziecko zacznie używać tej umiejętności samodzielnie, bez przypomnienia o osobie dorosłej.

Metody pedagogiczne wczesnego wieku mają swoje znaki, które pozwalają im odróżnić je od innych praktycznych działań nauczyciela i ucznia:

1) Są binarne, tj. w interakcję zaangażowane są dwie strony: nauczyciel stymuluje i kontroluje czynności dziecka, a uczeń uczy się doświadczenia, jakie przekazuje mu osoba dorosła.

2) Ekonomiczne sposoby uczenia się, ponieważ dają możliwość szybkiego i produktywnego tworzenia nowej umiejętności.

3) Opracowywanie metod, ponieważ stymulować i regulować proces edukacyjny zgodnie z wiekiem dziecka, zapewniać możliwość skutecznego podnoszenia umiejętności, nawyków i nawyków.

W celu ustalenia, jak skutecznejest proces rozwoju dziecka, nauczyciele korzystają z metody badań. Najprawdopodobniej jest to obserwacja, która prowadzona jest z udziałem wsparcia na stole, są one podane normy dzieci: ich głos, gra lub aktywności fizycznej. Eksperyment, jako rodzaj monitoringu jest stosowany, gdy dzieci już wyświetlane świadomą aktywność: zdolność do gromadzenia piramidę, znaleźć odpowiedni otwór na kształt geometryczny, składany obrazek Split. Taka sytuacja pedagogiczna jest tworzona celowo przez badacza, aby dziecko mogło nabyć nabyte umiejętności. Ponadto wyjaśniono potrzebę tworzenia nowych umiejętności, które ze względu na wiek powinny być obecne w działalności dziecka.

Są to metody pedagogiczne wczesnego wiekugłówne sposoby interakcji między dzieckiem a wychowawcą, które są podstawą przyszłego rozwoju. Dzięki ich umiejętnościom, nawykom, cechom osobistym, cechy charakteru dziecka są stałe.