Jaką pracę należy wykonywać z rodzicami w szkole

Bardzo często jest opinia, a nawet pośródnauczyciele, że praca z rodzicami w szkole ogranicza się do spotkań rodzicielskich organizowanych od czasu do czasu, które omawiają w większym stopniu problemy materialnego planu lub postępów uczniów, a także indywidualne rozmowy, często w pośpiechu, o zmianach lub przed lekcjami.

I w rzeczywistości należy pamiętać, zwłaszcza młodychnauczyciele, że utrwalony kontakt z tymi, którzy oddają swoje dzieci do instytucji edukacyjnej, promuje skuteczniejszą edukację dzieci w wieku szkolnym, co naturalnie przekłada się na ich zachowanie i studia.

Oczywiście nie powinniśmy umniejszać roli rodzicaspotkanie. Ponadto, oprócz niego, możliwe są następujące zbiorowe formy pracy z rodzicami w szkole: spotkania tematyczne, lekcje otwarte, okrągły stół, grupowe poradnictwo psychologiczne itp. Każda z nich ma swoje zalety, wady, a także spełnia postawione cele.

W celu ustalenia optymalnej strategiina którym zostanie przeprowadzona praca z rodzicami w szkole podstawowej, zaleca się przeprowadzenie ankiety na jednym z pierwszych spotkań. Tutaj możesz krótko poprosić uczestników o opisanie tematów wychowawczych, które ich interesują, aby dowiedzieć się, co mogą zrobić w procesie nauczania i wychowania, i wymienić charakterystykę ich dzieci.

Ostatnie pytanie należy omówić osobno. Przy opracowywaniu kwestionariusza, jeśli nauczyciel robi to na własną rękę, bez pomocy psychologa szkolnego nie jest konieczne, aby przejść do pytania, na przykład: „zalety i wady dzieci”, ponieważ kilka dorośli mogą trzeźwo ocenić swoje dziecko, a nawet więcej, aby opisać swoje wady aż do całkiem nieznajomego. W procesie szkolenia nauczyciel sam powinien znaleźć podejście do dzieci, ale aby przejść trochę spotkać, wystarczająco dużo elementów, takich jak „to, co jest konieczne, aby zwrócić uwagę podczas pracy w swoim dzieckiem.”

Często trzeba pracować indywidualnie zrodzice w szkole, zwłaszcza dla tych, których dzieci mają problemy z zachowaniem, adaptacją lub osiągnięciami w nauce. Mogą to być konsultacje, rozmowy, instrukcje. Główne błędy, na które pozwalają młodym nauczycielom, to brak czasu, pośpiechu, emocjonalności. Jeśli rozmowa nie jest spontaniczna, ale wstępnie wyznaczona, warto ją starannie przygotować. Trzeba przemyśleć problemy, które należy omówić, zadbać o to, by na wszystko było wystarczająco dużo czasu, a rozmowa nie okazała się "pognieciona".

Spokojny, życzliwy ton jest główną broniąnauczyciel przed rodzicem, który jest zdenerwowany lub wrogi (w końcu może zostać nauczony, a jego dziecko - zbesztane). Pożądane jest operowanie faktami, a nie swoimi założeniami w kwestiach wychowania rodziny ucznia. Jeśli występują problemy, lepiej jest doradzić dorosłej autorskiej książce na ten temat, niż przetestować jego cierpliwość z długimi moralizatorami.

Oczywiście, praca z rodzicami w szkolejest skierowany przede wszystkim na wynik. W przypadku, gdy w żaden sposób się nie objawia, można zaangażować psychologa, który przyjdzie na ratunek nie tylko młodym, ale i doświadczonym nauczycielom.

Należy zauważyć, że praca z rodzicami wszkoła powinna być prowadzona nie tylko z tymi, których dzieci mają problemy, ale także z wszystkimi innymi. Można to postrzegać jako miarę zapobiegania przyszłym nieporozumieniom i konfliktom.

Nie zapominaj o głównym wsparciu nauczyciela,komitet macierzysty. Zawsze mogą zorganizować resztę, poza tym na swoich barkach można przesunąć większość kwestii organizacyjnych i materialnych, które bardzo często nauczyciele muszą spędzać dużo czasu. Ważną rolę odgrywają także ogólnopolskie spotkania rodzicielskie, podczas których te ostatnie mają możliwość komunikowania się z administracją i pytania o to, co ich interesuje.